A MIS FUTUROS COLEGAS

Fuente de imagen :

Estudiantes de ultimo año/clase salud familiar III /primer periodo academico 2022

Dpto Educacion de Enfermeria UNAH-VS

Hace dos semanas en práctica asistencial en el primer nivel de atención auto reflexionaba la vocación de servicio de nuestros estudiantes y como poder cultivar desde las primeras asignaturas el valor, la importancia, la evolución y la trascendencia de la disciplina de Enfermería a nuestros futuro colegas y pregunte:
 ¿Porque decidio estudia Enfermería? -
Algunas respuestas fueron: porque me gusta ayudar, porque hice el examen de admisión y aprobé para enfermería, pero yo quería medicina, porque en mi familia la mayoría es personal de salud, porque estuve en una brigada y me llamo la atención.

Al escuchar la narrativa descriptiva de mis estudiantes analice el contexto emocional con que respondieron a mi pregunta, analice la causa y la justificación de sus acciones en la práctica en ese momento.

Al analizar sus respuestas me hice una pregunta ¿L a vocación en Enfermería nace o se hace? leí varios artículos que nos hablan de la vocación en Enfermería. Tiburcio, V., & Yanet, L. (2021). en su investigación de tesis de pregrado. Factores asociados a la vocación de enfermería en estudiantes, Universidad San Pedro. Huacho, 2020. Analizo varios factores que influyen en la vocación de servicios de los estudiantes de Enfermería .El estudio fue  no experimental prospectivo, transversal, analítico, a 58 estudiantes de Enfermería a través de un tes  y concluyó que la vocación de enfermería de los estudiantes en su mayoría es media; el entorno familiar, los motivos por los que eligió la carrera, la continuidad de estudios y el ejercicio profesional, están asociados a la vocación de enfermería. 

Esto me hizo retroceder a mis años de estudiante de pregrado en Enfermería donde analice mis motivos de haber elegido la carrera de enfermería. Recuerdo mis docentes ese aflore y vivencia en su saber ser y su saber conocer, un   valor sobre agregado de orgullo por la profesión aplicando saber tecnicocientífico donde yo veía una concordancia con lo que mi maestra pensaba, decía y hacía. En mis docentes; - YO veía que vivían la vocación y el don de servicio a todo nivel demostrándome que Enfermería es más que una disciplina, es un estilo de vida donde nos aflora dotes de empatía, responsabilidad, valores fundamentales de honestidad e integridad que se resaltan en nuestro andar.

Donde se me ejemplifico que cada paso deja una huella. Huella que otros siguen, donde tengo la responsabilidad de representar un gremio que espera que yo esté a la altura de tan noble profesión a través de nuestro Código Internacional de Enfermería (CIE)

El tener vocación de servicio incluye algo más que ayudar a los demás, el tener satisfacción implica voluntariamente estudiar para los exámenes, evidenciar buenas actitudes, ser responsables, tener valores, empatía y respeto. La vocación profesional para los estudiantes de enfermería debería de significar empatía, sensibilidad y sentimiento de ayuda y eso traducido en identificación y labor social.  desde el panorama vivencial propio educando a nuestra población con un vivir en salud que nos proyecta como miembro inclusivo en auto aplicación de estrategias de promoción y prevención en salud porque es incoherente educar desde el no ejemplo. Si hablo de hábitos de vida saludable como enfermera debo de cultivar en mi esos hábitos de vida saludable, al hablar e implementar la teoría del autocuidado debo de ser la primer persona  en aplicar en  mi salud esta teoría. Es decir, vivir la profesión desde mi cultivar propio proyectando en mi estrategias de promoción y prevención en salud que me permitan exteriorizar un vivir saludable como demanda la OMS en nostros como personal de salud a  nuestros paciente y en nuestra sociedad 

 

Fuente de escrito: Estudiantes del tercer año seccion 15:30
 segundo periodo academico 2022 del grado en Enfermeria UNAH-VS

Escrito por Yamahira Nuñez 

¿Porque estudias o estudiastes Enfermeria ?

Bibliografía 

Tiburcio, V., & Yanet, L. (2021). Factores asociados a la vocación de enfermería en estudiantes, Universidad San Pedro. Huacho, 2020. Universidad San Pedro.

Pacheco Morocho, G. P., & Vargas Mera, K. N. (2019). Vocación en enfermería y su relación con el desempeño en cuidados de pacientes en estudiantes de tercer semestre carrera enfermería, Universidad Técnica de Babahoyo, Los Ríos octubre 2018– abril 2019. BABAHOYO: UTB, 2019.

Golac, V., & Lizet, K. (2019). Significado de vocación profesional en los estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza-Amazonas, Chachapoyas – 2018. Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza - UNTRM.

 CÓDIGO DEONTOLÓGICO DEL CIE PARA LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA. (n.d.). Icn.Ch. Retrieved October 6, 2022, from https://www.icn.ch/sites/default/files/inline-files/2012_ICN_Codeofethicsfornurses_%20sp.pdf

Introducción - Educación en Enfermería. (n.d.). Google.com. Retrieved October 6, 2022, from https://sites.google.com/site/educacionenenfermeriafesi/introduccion

Hern�ndez, Y. N., Pacheco, J. A. C., & Larreynaga, M. R. (2017). La teoría Déficit de autocuidado: Dorothea Elizabeth Orem. Gaceta médica espirituana, 19(3). https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=77397

Salas Cabrera, J. (2016). ESTILOS DE VIDA SALUDABLES: UN DERECHO FUNDAMENTAL EN LA VIDA DEL SER HUMANO. Revista latinoamericana de derechos humanos, 26(2), 37. https://doi.org/10.15359/rldh.26-2.2